Niepełnosprawność, wyzwania, praca socjalna

Autorzy:
Remigiusz J. Kijak
Dorota Podgórska-Jachnik
Katarzyna Stec
Wydawca:
Difin (2020)
Wydane w seriach:
Biblioteka Pracy Socjalnej
Engram
ISBN:
978-83-8085-942-5
Autotagi:
druk
książki
publikacje naukowe
Źródło opisu: Biblioteka Państwowej Akademii Nauk Stosowanych w Jarosławiu - Księgozbiór
Katarzyna Dworak- Kozicka 09:17 (1 godzinę temu) do mnie Rozdział 1 : Współczesne podejście do niepełnosprawności jako podstawa projektowania działań wspierających; 1.1. Niepełnosprawność jako fenomen ludzkiego życia; 1.2. Zmiana w podejściu do niepełnosprawności – uwarunkowania i konsekwencje; 1.3. Co daje zmiana perspektywy? Wybrane teorie naukowe jako generator zmian w rozwiązaniach na rzecz osób z niepełnosprawnością; 1.4. Kto i dlaczego powinien zajmować się problemem niepełnosprawności? Od „specjalistów od niepełnosprawności” do wsparcia multiprofesjonalnego; 1.5. Co zmienia w podejściu do niepełnosprawności perspektywa disability studies?; 1.6. Karta Praw Osób Niepełnosprawnych – dekalog podstawowych zobowiązań (także) w pracy socjalnej; 1.7. W kierunku przeciwdziałania dyskryminacji osób z niepełnosprawnością; 1.8. Zobowiązania wynikające z Konwencji o prawach osób niepełnosprawnych;1.9. Rzecznicy osób z niepełnosprawnością w polskim systemie prawnym i w realiach życia społecznego – gdzie szukać wsparcia?; Rozdział 2 : Podstawy pracy socjalnej z osobami z niepełnosprawnością; 2.1. Osoby z niepełnosprawnością wśród grup defaworyzowanych a mechanizmy wykluczenia społecznego; 2.2. Rola i zadania oraz działania pracownika socjalnego w pracy z osobą z niepełnosprawnością i jej rodziną; 2.3. Ramy prawne wyznaczające zakres pracy socjalnej i wsparcia dla osób z niepełnosprawnością; 2.4. Jednostki organizacyjne pomocy społecznej i instytucje zaangażowane w działania na rzecz osób z niepełnosprawnością; 2.5. Podstawowe źródła wiedzy o osobie z niepełnosprawnością i jej rodzinie w pracy pracownika socjalnego; 2.6. Informacje o niepełnosprawności jako dane wrażliwe a ochrona danych osobowych; 2.7. Bariery mentalne i komunikacyjne w pracy z osobą z niepełnosprawnością i ich pokonywanie; Rozdział 3: Specyfika pracy socjalnej w zależności od rodzaju niepełnosprawności; 3.1. Niepełnosprawność intelektualna; 3.2. Niepełnosprawność ruchowa; 3.3. Niepełnosprawność sensoryczna – wzrokowa i słuchowa; 3.4. Problem uzależnień i „podwójnej diagnozy” wśród osób z niepełnosprawnością; 3.5. Spektrum zaburzeń autystycznych; 3.6. Otyłość jako nowa niepełnosprawność; 3.7. Specyfika niepełnosprawności związanej z wiekiem rozwojowym; 3.8. Specyfika niepełnosprawności osoby dorosłej; Rozdział 4 : Formy pomocy i wybrane problemy wspierania osób z niepełnosprawnością w pracy socjalnej; 4.1. Świadczenia, usługi socjalne i opieka wytchnieniowa; 4.2. Od ubezwłasnowolnienia do wspieranej decyzyjności – kuratela, doradztwo, rzecznictwo własne i asystenci prawni a podnoszenie autonomii osób z niepełnosprawnością; 4.3. Treningi socjalne i mieszkalnictwo wspierane jako forma usamodzielnienia osób z niepełnosprawnością; 4.4. Zastosowania i ograniczenia kontraktu socjalnego oraz projektu socjalnego w pracy z osobami z niepełnosprawnością; 4.5. Wsparcie asystenta rodziny osób z niepełnosprawnością w ich rodzicielstwie; 4.6. Nietypowe zasoby: ekspert przez doświadczenie i grupy wsparcia w formie klubowej; 4.7. Aktywizacja zawodowa i formy zatrudnienia osób z niepełnosprawnością.[K]
Więcej...
Wypożycz w bibliotece pedagogicznej
Dostęp online
Brak zasobów elektronicznych
dla wybranego dzieła.
Dodaj link
Recenzje

Brak recenzji - napisz pierwszą.

Dyskusje

Brak wątków

Przejdź do forum
Nikt jeszcze nie obserwuje nowych recenzji tego dzieła.
Okładki
Kliknij na okładkę żeby zobaczyć powiększenie lub dodać ją na regał.
Zgłoś problem
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Rozwój przez zabawę
Jestem otchłanią
Doradztwo zawodowe
12 dziecięcych wyzwań
Wegetarianka
ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego
Terapie wspomagające nieharmonijny rozwój dziecka
foo