Hej, żabo!

Tytuł oryginalny:
Oi frog!
Autorzy:
Kes Gray
Jim Field
Tłumacz:
Marcin Mortka
Ilustracje:
Jim Field
Wydawcy:
Grupa Wydawnicza Foksal (2019)
Wilga (2019)
ISBN:
978-83-280-6545-1
Autotagi:
druk
ikonografia
książki
opowiadania
proza
zbiory opowiadań
4.0 (3 głosy)
Wypożycz w bibliotece pedagogicznej
Dostęp online
Brak zasobów elektronicznych
dla wybranego dzieła.
Dodaj link
Recenzje
  • Książeczka bardzo się podoba córce!
  • Zabawna książeczka opisująca subiektywny porządek w przyrodzie 😂 bo jak wiadomo koty czczono już w starożytnym Egipcie... i tak im zostało 😂😂😂 • 🐸 • To właśnie kot tłumaczy tytułowej żabie jakie zasady odnośnie zajmowanego miejsca obowiązują poszczególne zwierzęta. Dowiadujemy się między innymi, że kociaczki zajmują wycieraczki, goryl dumnie siedzi na kolumnie, a kumaki siadają na pniaki 😂 • 🐸 • Świetne, pełne humoru tłumaczenie Marcina Mortki oraz zabawne ilustracje to niewątpliwie ogromne plusy tej pozycji 😉 Książeczka ta zyskała u nas aprobatę zarówno dwulatka, jak i siedmiolatki. A krótki tekst powoduje, że moje dzieci czytają ją już sami, wspólnymi siłami 😂
Nikt jeszcze nie obserwuje nowych recenzji tego dzieła.
Okładki
Kliknij na okładkę żeby zobaczyć powiększenie lub dodać ją na regał.
Zgłoś problem
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Ucha, fochy, tarapaty
Język finansów dla nastolatków
Zrozumieć emocje
Potrzeby emocjonalne dziecka
Podstawy prawne i organizacyjne oświaty
Emocje dzieci i młodzieży z trudnościami w rozwoju i zachowaniu
Biomechanika kliniczna
foo