Szrapnel

Tytuł oryginalny:
Shrapnel
Autor:
William Wharton (1925-2008) ...
Tłumacz:
Krzysztof Fordoński ...
Wydawcy:
Rebis-Dom Wydawniczy (1966-2004)
Zakład Nagrań i Wydawnictw Związku Niewidomych
Wydane w seriach:
Salamandra
Salamandra (seria)
Salamandra - Dom Wydawniczy Rebis
Autotagi:
druk
książki
powieści
proza
Więcej informacji...
4.5 (2 głosy)
Osobista opowieść o wojnie widzianej oczami 18-letniego żołnierza. Druga wojna światowa dla Williama Whartona jest pasmem udręk, w którym nie ma miejsca na bohaterstwo. „Szrapnel” to swego rodzaju spowiedź autora, zbiór opowieści, którymi nigdy nie dzielił się nawet z najbliższymi. Opowieści śmiesznych, choć i tragicznych, zmuszających do zastanowienia nad absurdalnością wojny. Wharton jak zwykle pisze ciepło, po ludzku, przemawiając prosto do serc czytelników. /Nota wydawnicza/
Więcej...
Wypożycz w bibliotece pedagogicznej
Dostęp online
Brak zasobów elektronicznych
dla wybranego dzieła.
Dodaj link
Recenzje

Brak recenzji - napisz pierwszą.

Nikt jeszcze nie obserwuje nowych recenzji tego dzieła.
Opis
Autorzy:William Wharton (1925-2008) Krzysztof Fordoński
Tłumaczenie:Krzysztof Fordoński Marek Obarski Janusz Ruszkowski
Lektor:Roch Siemianowski
Wydawcy:Rebis-Dom Wydawniczy (1966-2004) Zakład Nagrań i Wydawnictw Związku Niewidomych
Serie wydawnicze:Salamandra Salamandra (seria) Salamandra - Dom Wydawniczy Rebis
ISBN:8371204949 83-7120-084-6 978-83-7120-394-7 978-83-7120-404-3 83-7120-394-2 83-7120-404-3 83-7120-349-2 83-7120-394-3 83-7120-494-3 83-7220-394-2 978-83-7120-394-2
Autotagi:dokumenty elektroniczne druk epika książki literatura literatura piękna opowiadania powieści proza zasoby elektroniczne
Powyżej zostały przedstawione dane zebrane automatycznie z treści 53 rekordów bibliograficznych, pochodzących
z bibliotek lub od wydawców. Nie należy ich traktować jako opisu jednego konkretnego wydania lub przedmiotu.
Okładki
Kliknij na okładkę żeby zobaczyć powiększenie lub dodać ją na regał.
Zgłoś problem
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Silne dziecko po rozwodzie
Optymizm pedagogiczny nauczycielek edukacji wczesnoszkolnej
Finanse przedsiębiorstw
Okradzione
Ilustrowane karty do nauki zachowań społecznych
Smak zdrowia
Autonomia szkoły
foo