Nieszczęśliwe dzieci:

dlaczego cierpią i jak im pomóc

Tytuł oryginalny:
Unhappy children
reasons and remedies
Autor:
Heather Smith
Tłumacz:
Aneta Nowak
Wydawca:
Jacek Santorski Co Agencja Wydawnicza (2008)
Wydane w seriach:
Psychologia na Co Dzień
Psychologia na Co Dzień - Jacek Santorski & Co, Agencja Wydawnicza
ISBN:
978-83-7554-045-1
Autotagi:
druk
książki
publikacje naukowe
Dzieci, których potrzeb się nie zaspokaja, ujawniają swoje cierpienie poprzez lęk, niepokoje i złe zachowanie. Wiele dzieci w trakcie dorastania doświadcza bolesnych przeżyć, z którymi nie potrafi się uporać: rozwodu albo separacji rodziców, śmierci ukochanego członka rodziny. Z trudem godzą się z przeprowadzką, zmianą szkoły lub narodzinami rodzeństwa. Innym trzeba okazać wiele zrozumienia i wsparcia, by pomóc im pokonać traumę z powodu krzywdy wyrządzonej przez rodziców, którzy dopuścili się psychicznych i seksualnych nadużyć.
Więcej...
Wypożycz w bibliotece pedagogicznej
Dostęp online
Brak zasobów elektronicznych
dla wybranego dzieła.
Dodaj link
Recenzje

Brak recenzji - napisz pierwszą.

Dyskusje

Brak wątków

Przejdź do forum
Nikt jeszcze nie obserwuje nowych recenzji tego dzieła.
Okładki
Kliknij na okładkę żeby zobaczyć powiększenie lub dodać ją na regał.
Zgłoś problem
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Co robić, gdy brakuje ci odwagi?
Obliczanie i kodowanie
Zdeterminowany
Chleb wolnościowy
Jak zdać maturę z matematyki, leżąc wygodnie na kanapie
Autyzm
Co cię wzmacnia
foo