Wyniki wyszukiwania
1 - 3 / 3
Wiadomości: 6

Jestem pierwszym ludkiem po siedmiu miesiącach w tej pustelni upsss czytelni ? ;o)... .
Po "przeczytaniu" Krakowianki...trzy słowa...

WITAM PIĘKNIE WSZYSTKICH
Darek
Link    PW    Źródło
Napisano: 07.09.2013 06:35:45
 
Wiadomości: 6

Witaj Szu, no tak, tak.. jak to w bibliotece... ;o) patrzę na Twój avatar i chyba sobie zmienię...;o)no może jednak nie, załączę tu może sie uda... Champion of the World 2014 King of DevonRex ASTOR I a dla przyjaciół Astuś (2).jpg

Link    PW    Źródło
Napisano: 08.09.2013 21:03:56
 
Wiadomości: 6

HeY Wojtq! ;o)

Mało tego!...nawet nie powinno być tu "ciiii", może i w tym zakresie udam mi się coś osiągnąć ;o)), ale akurat na ten czas dopinam, tak sprawy zawodowe jak i społeczne, więc i doba jak dla mnie trwa 40h...a i tego mało, ale damy radę :o)
pzdr
Link    PW    Źródło
Napisano: 10.09.2013 07:10:29
 
1 - 3 / 3
Szukaj w wątku
szu
wojciech
Camell
Krakowianka
KasumiShinju
darconi
moje_ja
dpkt
en-ca_minne
margaretka30
H3nryk
Olciaczar
migaweczka
Magdalena66
kara.medrala
Otoja
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Autyzm? Abrakadabra!
Cecylka Knedelek i Boże Narodzenie
Nadchodząca fala
Nutripsychiatria
Rzecz o Tygrysie Niemrawym
Jak uczyć dzieci by wykorzystywały w pełni swój potencjał?
Co robić, gdy brakuje ci odwagi?
foo