Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
piotrfranek
Najnowsze recenzje
1 2 3 4 5
...
11
  • [awatar]
    piotrfranek
    ....powrót po latach, • całkiem udany.
  • [awatar]
    piotrfranek
    Zapoznać się trzeba bo twórczość Jakuba Małeckiego ma swoją wartość. • Dowód? A proszę bardzo: książkę przeczytałem jakiś miesiąc temu. Teraz, wpisując opinie, trzymając ją w dłoni, przyznałem, sam przed sobą, że tuż po przeczytaniu nie doceniłem jej.
  • [awatar]
    piotrfranek
    Brudnik wraca. Lichy powrócił. • Dla mnie bomba. " Kto nie czytał ten trąba"
  • [awatar]
    piotrfranek
    Przeczytać warto.
  • [awatar]
    piotrfranek
    Marai moim "ulubieńcem" jest. • I tak zostanie. • W mojej ocenie doskonała. • Ze wszystkimi tymi podtekstami, ukrytym sensami i alegoriami. • Polecam.
Ostatnio ocenione
1
...
6 7 8 9 10
  • Saturnin
    Małecki, Jakub
  • Tadeusz Nalepa
    Królikowski, Wiesław
  • Między niebem a ziemią
    Nowicki, Jan
  • Sceny z życia za ścianą
    Wiśniewski, Janusz Leon
  • Bądź jaki bądź
    Azerrad, Michael
  • Powrót do bezsennych nocy
    Hen, Józef
Nikt jeszcze nie obserwuje bloga tego czytelnika.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Depresja nastolatków
Terapia zajęciowa osób z zaburzeniami psychicznymi
Neologizmy słowotwórcze w mowie dzieci w wieku przedszkolnym (4-6 lat)
Środowisko społeczne a dobrostan i podmiotowość uczniów w szkole
Starość, język, komunikacja
Święta u borsuka
Gwiazdka z nieba
foo