Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
marlena.figurska
Najnowsze recenzje
1
...
3 4 5 6 7
  • [awatar]
    marlena.figurska
    Czytałam już piątą książkę z tej serii. W porównaniu do pozostałych części ta jest nudna. Długie opisy różnych nieistotnych zdarzeń. Mało tekstu o głównym wątku czyli życiu autorki.
  • [awatar]
    marlena.figurska
    Ciekawa książka o życiu na obczyźnie. Może niezbyt wciągająca, ale warto przeczytać.
  • [awatar]
    marlena.figurska
    Pierwsza część sagi,bardzo ciekawa i trzymająca w napięciu.
  • [awatar]
    marlena.figurska
    Ciekawa fabuła jak i zakończenie. Jednak nie czytało się zbyt dobrze • ,przechodzenie z wątku głównego do wątków pobocznych.
  • [awatar]
    marlena.figurska
    Jak dla mnie najmniej ciekawa z tej serii. Ale napewno warto przeczytać wszystkie części.
Ostatnio ocenione
1 2 3 4 5
...
11
  • Dziewczyna do towarzystwa
    Palonek, Natalia K.
  • Otwórz oczy
    Kardasz, Nika
  • Mój kochany mąż
    Belle, Kimberly
  • Uśpiona
    Sinicka, Alicja
  • Wyrwana z piekła talibów
    Margielewski, Marcin
  • Perska wytrwałość
    Shukri, Laila
Nikt jeszcze nie obserwuje bloga tego czytelnika.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Obliczanie i kodowanie
Terapia autyzmu bez kar i nagród?
Alfabetoddechy
50 rozmów które warto przeprowadzić z dziećmi
Cukierek? Nie, dziękuję!
Chwilowo panna
Autyzm bez maski
foo