Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
m.jagoda
Najnowsze recenzje
1 2 3 4 5 6 7
  • [awatar]
    m.jagoda
    Typowe czytadło do poduszki. Bohaterka i jej zachowanie mocno przewidywalna.
  • [awatar]
    m.jagoda
    Coraz bardziej utwierdzam się w przekonaniu, że dla mnie coś, co określane jest jako bestseler jest mało strawne. Lubię koty, miewałam koty, znam ich zwyczaje i choćby stąd wiem, że niektóre sytuacje są mocno naciągane.
  • [awatar]
    m.jagoda
    książka lekka, "na osłodę" dnia. Mocno przewidywalna akcja.
  • [awatar]
    m.jagoda
    książka w sam raz na podniesienie samopoczucia w zimowy dzień. Choć to coś w rodzaju baśni dla dorosłych podobała mi się i tyle.
  • [awatar]
    m.jagoda
    Już widzę taka farmę w naszym kraju - wycieczki urzędników sanepidu, skarbówki.... i kary, kary, kary- bo niehigienicznie, niezgodnie z normami UE itp... • Naśladować nie bardzo się da, bo trzeba by było latami po urzędach włóczyć w celu zebrania całej papierologii, ale poczytać warto, że gdzieś tam w świecie może być normalnie i jak za dawnych lat...
Ostatnio ocenione
1
...
7 8 9 10 11
  • Straszny dziadunio
    Rodziewiczówna, Maria
  • Potęga podświadomości
    Murphy, Joseph
Nikt jeszcze nie obserwuje bloga tego czytelnika.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
O czym myślimy w różnych sytuacjach społecznych
Wilczyce
Gekon, który odkrył echo
Kraina neuroróżnorodności
Dialog społeczny odpowiedzią na wyzwania przyszłości
Pięć odcieni miłości
Cała nadzieja w szkole
foo