Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
m.jagoda
Najnowsze recenzje
1 2 3 4 5 6 7
  • [awatar]
    m.jagoda
    Czytało się lekko, łatwo i przyjemnie. Polecam.
  • [awatar]
    m.jagoda
    Napisana językiem, jaki lubię. Nie ma jakichś szalonych zwrotów akcji, ale czyta się z zaciekawieniem, co przyniesie następny rozdział
  • [awatar]
    m.jagoda
    Książka, której nie zapomina się po zamknięciu. Porusza temat, który może dopaść nas osobiście lub kogoś z naszego otoczenia. Warto przeczytać.
  • [awatar]
    m.jagoda
    Bajka dla dorosłych. Miło się czyta,ale czasem logika kłóci się z zamysłem autorki.
  • [awatar]
    m.jagoda
    Trochę ogólnikowo potraktowany temat. Ale w sumie można się czegoś dowiedzieć.
Ostatnio ocenione
1 2 3 4 5
...
11
  • Sanatorium pod Zegarem
    Fabisińska, Liliana
  • Prowincja pełna marzeń
    Enerlich, Katarzyna
  • Pierwsza na liście
    Witkiewicz, Magdalena
  • Zapiski z Annopola
    Bancarzewska, Wiesława
  • Po drugiej stronie rzeki
    Lipska-Szpunar, Małgorzata
  • Kot Bob i ja
    Bowen, James
Nikt jeszcze nie obserwuje bloga tego czytelnika.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Efekt kameleona
Rozpieszczony umysł
Sztuczna inteligencja od podstaw
Po polsku? Tak!
Komunikacja wspomagająca i alternatywna (ACC) w praktyce logopedycznej i terapeutycznej
Jak wychować sensorycznego bystrzaka
Jak nie wychować dziecka na dupka, tyrana czy egoistę
foo