Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
asenata
Najnowsze recenzje
1
...
44 45 46
...
72
  • [awatar]
    asenata
    Rewelacyjny kryminał w otoczeniu gór. Mogę się doczepić do zakończenia, zbyt amerykański, ale ogólnie fajnie "się czyta", polecam.
  • [awatar]
    asenata
    Druga szansa dla Chmielarza, po marnym Żmijowisku. Zdania nie zmienię - Rana trochę lepsza od poprzedniej przeczytanej przeze mnie książki, ale znów to samo - nudnawo, słabo związana fabuła, bardzo przewidywalny koniec. Więcej mu szans nie dam.
  • [awatar]
    asenata
    Kompletnie rozczarowałam się tą książką. Ni to beletrystyka, ni to reportaż. Nie wiem o co chodziło, nie zrozumiałam puenty. Nie, nie polecam.
  • [awatar]
    asenata
    Kontynuacja Tatuażysty z Auschwitz. Pierwsza część niezbyt mnie ujęła. Może dlatego czytając Cilkę kompletnie nie pamiętałam o czym był Tatuażsysta :) Ale można to właściwie czytać oddzielnie. Podróż Cilki jest zdecydowanie lepsza, podobała mi się.
  • [awatar]
    asenata
    Zupełnie przeciętna książka. Nastawiłam się na powieść, a tu powieści niewiele. Całość uzupełniona relacjami świadków, ale baardzo pobieżnie. Takie 2 w 1. I jedno za mało i drugie za krótko. Szkoda, bo temat ciekawy.
Ostatnio ocenione
1
...
21 22 23
...
121
  • O tym, jak w Szepczącym Lesie zgubiły się trzy małe smoki
    Mortka, Marcin
  • Awaria małżeńska
    Socha, Natasza
  • Przechodząc przez próg, zagwiżdżę
    Bieżuńska, Wiktoria
  • Kulawa kaczka i ślepa kura
    Hub, Ulrich
  • Granat poproszę!
    Rudnicka, Olga
  • Pamiętnik Czarnego Noska
    Porazińska, Janina
CheshireCat
kkarwacka
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Emocje i zabawa
Kobiety naukowców
Wkraczanie w dorosłość w szybkozmiennym świecie
Dziecko według Montessori
Nieocalony
Nauka czytania
Bogacimy słownictwo, utrwalamy poprawne formy gramatyczne i zasady ortografii. Uczymy się o emocjach, uczuciach i zachowaniach
foo