Lista użytkowników

Na tej liście znajdują się osoby, które zarejestrowały prywatne konto w Portalu.
Kliknij w awatar, aby przejść na stronę domową wybranego użytkownika.
Lista czytelników
  • [awatar]
    raf.w1125
  • [awatar]
    runin
  • [awatar]
    Sanwil
  • [awatar]
    teresanowak13
  • [awatar]
    timmy7ti
  • [awatar]
    tomako
  • [awatar]
    tost55
  • [awatar]
    wasik
  • [awatar]
    weronika2
  • [awatar]
    werus2305
  • [awatar]
    wiktor.blaszczyk2004
  • [awatar]
    wk1100000645
  • [awatar]
    wozniakslawomira
  • [awatar]
    alicja.krajewska
  • [awatar]
    js6979326
  • [awatar]
    karolinka.kasprzak
  • [awatar]
    karrrla1604
  • [awatar]
    kulig.beata
  • [awatar]
    LITERKA
  • [awatar]
    maja1
  • [awatar]
    marta-homis
  • [awatar]
    milenaem
  • [awatar]
    monikawassel
  • [awatar]
    morras3
  • [awatar]
    prus1
  • [awatar]
    rosol.rosol
  • [awatar]
    Twinci6
  • [awatar]
    wha
  • [awatar]
    wsandraw
  • [awatar]
    adrian2442
  • [awatar]
    Adunia20
  • [awatar]
    agataabram22
  • [awatar]
    agatazygmunt.az
  • [awatar]
    AgnBan
  • [awatar]
    agnieszka12
9 10 11 12 13 14 15 16 17
Szukaj czytelników
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Nieśmiali, skryci i społecznie niedopasowani
Jak przetrwać życiowe trudności
Uleczyć traumę seksualną
Według innego klucza
Możesz więcej niż myślisz
Tu mówi Poznań
Język
foo