• A oto przed Wami królewska rodzina w całej swej okazałości. Królowa babka najstarsza z rodu, jej mops o imieniu Pusia, miłościwy król, miłościwa pani oraz królewna Tuberoza. Żyją razem dostatnio w swym frytkowym królestwie i codziennie stawiają czoła przeciwnościom losu. Jednym słowem mają przygód bez liku. A w swych przezabawnych ekscesach przy okazji dokonują bardzo wielu zmian w królewskiej etykiecie. Spod­ziew­alib­yści­e się tego po królewskiej rodzinie? To taka, jak się okazuje rodzinka na opak, z którą obcowanie dostarcza całe mnóstwo dobrej zabawy. Zajrzyjcie do niej koniecznie, a z pewnością będzie to dobrze spędzony czas z ogromną dozą dobrego humoru.
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
foo