• „Szatan z siódmej klasy” to książka napisana przez Kornela Makuszyńskiego. Czytałem ją jako lekturę szkolną i mi się spodobała, bo jest w niej dużo zagadek i historia jest bardzo interesująca. Ale nie jest moją ulubioną książką. • Głównym bohaterem jest Adam Cisowski, uczeń siódmej klasy, który jest znany ze swojego sprytu. Potrafi logicznie myśleć i rozwiązywać zagadki, z którymi inni sobie nie radzą. Przez swoje zdolności dostaje przezwisko „Szatan”, chociaż w rzeczywistości jest dobrym i uczciwym chłopakiem. • Akcja książki zaczyna się w szkole, gdzie Adam rozwiązuje zagadkę związaną z nauczycielem historii. Później wydarzenia przenoszą się do dworku w Bejgole, gdzie bohater próbuje rozwikłać tajemnicę zaginionych drzwi i rodzinnych sekretów. W książce jest dużo zagadek, podejrzanych postaci i niespodziewanych zwrotów akcji, co sprawia, że historia jest bardzo wciągająca. • Można też wymyślać swoje teorie na temat tych zagadek i też można myśleć, i rozwiązywać je razem z bohaterami. • Najbardziej podobało mi się to, jak Adam rozwiązuje zagadki. Fajne było też to, że mimo swoich zdolności nie jest zarozumiały i potrafi pomagać innym. • Książka ma też dużo humoru. Dzięki temu „Szatan z siódmej klasy” nie jest ciężką lekturą, tylko łatwą do zrozumienia i przyjemną do czytania. • Uważam, że jest to bardzo dobra książka. Pokazuje, że warto być sprytnym i myśleć pod innym kątem. Poleciłbym ją każdemu, kto lubi zagadki detektywistyczne i książki, w których jest dużo ciekawych wydarzeń.
  • No cóż ta książka w niektórych momentach będzie powodowała lekie niedotlenienie.
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
foo