• Tak naprawdę ta niepozorna, leciwa książeczka zawiera wiele wybitnych treści. • Poezja, opowiadania przyrodnicze, opowiadania o normalnych przygodach dzieci przedszkolnych, poradniczki, zagadki, ilustracje... Do ideału brakuje tylko nieco lepszej edycji tekstu (są np. wierszowane opowiadania pisane "ciurkiem", melodykę opowieści odkrywa się w trakcie czytania). No i, niestety, wybijające z lektury wtrącenia o charakterze czasopisma kore­spon­dują­cego­ z grupami przedszkolaków. To dziś nie przejdzie, nie w takiej formule, a już na pewno przy dziecku niep­rzed­szko­lnym­. • Pokazany świat jest jednak tak piękny i tak prawdziwy, że warto pośród kilku treści do ominięcia wyłowić te małe arcydzieła, z których każde zasługowałoby z osobna na pięć gwiazdek.
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
foo