• „Porwanie” jest pierwszą częścią serii o wdzięcznym tytule: „Szkoła Detektywów Emila Wykopka”. • Kordula, Benio, siostry Turkocińskie – Misia i Wisia oraz Maurycy uczą się w najwyższej klasie owej Szkoły Detektywów. Lekcje są porywające, a najwspanialszym wykładowcą profesor Emil Wykopek. Ale, ale, profesor, uosobienie punktualności, nie pojawia się po przerwie obiadowej. Nagranie na kamerach monitoringu objawia straszną prawdę – profesor został porwany! • Piątka prymusów jednak nie upada na duchu. Dzieci wszczynają śledztwo i podążają rozmaitymi torpami, by na końcu dać się… aresztować. • Sympatyczna powieść dete­ktyw­isty­czna­ dla dzieci. Taka do połknięcia na raz.
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
foo