Recenzje dla:
  • Książka faktycznie nie najłatwiejsza w odbiorze - styl jest dość suchy i gęsty od detali, w dodatku upieranie się przy "Polszcze" może niektórych razić. No i niestety będzie razić czytających "milionerów w tarapatach" częste odwoływanie się do np. świadomości klasowej czy patriarchatu. Ale ci, którzy mają szczerą świadomość z której klasy pochodzą będą mogli się o jej bolesnej historii wiele dowiedzieć.
  • Cenna literatura popu­larn­onau­kowa­. Autor wykorzystuje wiele tekstów źródłowych. Trzeba się przygotować na trudniejszą lekturę i dłuższe czytanie niż np. w przypadku popularnych "Chłopek".
  • Naglona kolejką czekających na tę pozycję w bibliotece, gdzieś po połowie odpuszczam jej czytanie. Czy do niej wrócę, gdy nie będzie już presji czasu? Nie wiem. Wątpię. Jeśli ktoś szuka konkretnych informacji albo ogólnego rysu sytuacyjnego, może w tej książce to znajdzie. Nie należy się jednak spodziewać pasjonującej lektury.
  • Większość naszych przodków żyła i pracowała niewolniczo na wsi, miała swoje tradycje, historię pamiętaną do trzech pokoleń wstecz, nie miała specjalnych marzeń, ani aspiracji. O bohaterach chłopskich nie wiemy nic, o ich losie podobnie. A przecież to część naszej 1000-letniej historii. Czytajcie
  • świetna książka, choć trochę chaotyczna, to czyta się bardzo dobrze
  • Trochę ciekawych faktów, wadą jest męczący styl autora.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Czarek w krainie zmysłów
Autyzm i edukacja
Sharenting a seksualizacja dzieci i młodzieży
Codzienność młodzieży edukowanej domowo
Scenariusze zajęć w bibliotece
Najszczęśliwsze dzieci na świecie czyli Wychowanie po holendersku
Śladami Janusza Korczaka
foo