• Pofilozofujmy z dziećmi! • Dzieci, kiedy tylko zaczną mówić zadają mnóstwo pytań. Na początku są to proste pytania: co to, dlaczego, po co. Z czasem stają się poważniejsze i bardziej skomplikowane. Dzieci, swoją ciekawością życia i otaczającego ich świata, skłaniają dorosłych do zastanawiania się nad różnymi sprawami, do poszukiwań, ciągłej edukacji, powrotu do zagadnień, o których dawno przestali myśleć. Gdyby tak jednak zamienić role, gdybyśmy to my, dorośli zaczęli zadawać dzieciom pytania o sens życia, o to czym jest piękno i sztuka i jak ważne są dla ludzi uczucia? Taką propozycję przedstawił Oscar Brenifier, francuski nauczyciel i propagator filozofii. Korzystając ze swojego doświadczenia organizatora warsztatów filozoficznych w szkołach, stworzył cykl książek Dzieci filozofują. Seria ukazała się w Polsce nakładem wydawnictwa Zakamarki i składa się z pięciu tomów: „Dobro i zło, co to takiego?”, „Ja, co to takiego?”, „Piękno i sztuka, co to takiego?”, „Uczucia, co to takiego?”, „Życie, co to takiego?”. • Książki zawierają sześć głównych pytań dotyczących tytułowego tematu, a na każde z nich podanych jest wiele różnych odpowiedzi, nie zawsze oczywistych, czy ostatecznych. Autor chciał zainspirować dzieci do samodzielnego myślenia, odkrywania siebie i swoich poglądów, dorosłym pokazuje, że pytania to dobry wstęp do rozmowy na ważne tematy. Książki przeznaczone są dla dzieci w wieku szkolnym. • Zabawne obrazki, rozładowują powagę oraz trudność pytań i odpowiedzi. W prosty i humorystyczny sposób ilustrują poważne, filozoficzne zagadnienia. Książki z cyklu Dzieci filozofują przetłumaczyła z języka francuskiego Małgorzata Kamińska-Maurugeon. • Maria Twardowska-Hadyniak • Biblioteka Kraków
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
foo