Sudety:

praktyczny przewodnik

Autorzy:
Cyprian Skała
Michał Ciesielski
Wydawca:
Wydawnictwo Pascal (2008)
Wydane w seriach:
Przewodnik Pascala
ISBN:
978-83-7513-135-2
Autotagi:
druk
przewodniki
Źródło opisu: Biblioteka Publiczna im. Jana Pawła II w Dzielnicy Rembertów m.st. Warszawy - Księgozbiór
1. Informacje ogólne * 2. Podgórze Izerskie * 3. Góry Izerskie * 4. Karkonosze * 5. Kotlina Jeleniogórska * 6. Dolina Bobru * 7. Rudawy Janowickie * 8. Góry i Podgórze Kaczawskie * 9. Góry Kamienne * 10. Góry Wałbrzyskie i Podgórze Bolkowsko-Wałbrzyskie * 11. Masyw Ślęży i okolice * 12. Góry Sowie i Wzgórza Włodzickie * 13. Góry Bardzkie * 14. Góry Stołowe * 15. Góry Bystrzyckie i Orlickie * 16. Masyw Śnieżnika * 17. Góry Bialskie * 18. Góry Złote * 19. Góry Opawskie * SUDETY CZESKIE I NIEMIECKIE * Informacje praktyczne * Słowniczek architektoniczny * Bibliografia * Indeks
Więcej...
Wypożycz w bibliotece pedagogicznej
Dostęp online
Brak zasobów elektronicznych
dla wybranego dzieła.
Dodaj link
Recenzje

Brak recenzji - napisz pierwszą.

Nikt jeszcze nie obserwuje nowych recenzji tego dzieła.
Okładki
Kliknij na okładkę żeby zobaczyć powiększenie lub dodać ją na regał.
Zgłoś problem
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Korespondentka
Moc koncentracji
Psychologia pozytywna w pigułce
Alias
Potęga zabawy
Schronisko, które zostało zapomniane T.4
Przecież mamy siebie
foo