Holokaust

Inne tytuły:
zrozumieć dlaczego
Zrozumieć Holokaust
Autorzy:
Piotr Trojański
Robert Szuchta ...
Wydawcy:
Państwowe Muzeum Auschwitz-Birkenau (2012)
Oficyna Wydawnicza Mówią Wieki (2003-2006)
Dom Wydawniczy Bellona (2003)
Autotagi:
druk
książki
podręczniki
publikacje dydaktyczne
szkoły średnie
Więcej informacji...
4.0 (2 głosy)
Wypożycz w bibliotece pedagogicznej
Dostęp online
Brak zasobów elektronicznych
dla wybranego dzieła.
Dodaj link
Recenzje
  • Podstawowe informacje, przystępnie napisane, w nieco podręcznikowy sposób. W książce zgromadzono skondensowane podstawy wiedzy na temat dziejów Żydów, ich współistnienia z innymi narodami w Europie, przyczyn ich odrębności, powodów prześladowań, historii Holokaustu i wniosków z niego.
Dyskusje

Brak wątków

Przejdź do forum
Nikt jeszcze nie obserwuje nowych recenzji tego dzieła.
Opis
Inne tytuły:zrozumieć dlaczego Zrozumieć Holokaust książka pomocnicza do nauczania o zagładzie Żydów
Autorzy:Piotr Trojański Robert Szuchta Robert Szychta Józef Chajn Michał Bukojemski Jan Bossak M. Nekandy-Trepki W. Kazimierczak Wesołowski Krzysztof
Instytucja sprawcza:Bundesarchiv und transit Film GMBH
oraz:Piotr Trojański Gołda Tencer
Wydawcy:Państwowe Muzeum Auschwitz-Birkenau (2012) Oficyna Wydawnicza Mówią Wieki (2003-2006) Dom Wydawniczy Bellona (2003)
ISBN:83-11-09775-5 83-86156-07-4 83-86156-26-0 978-83-62360-41-3 978-83-7704-053-9
Autotagi:druk DVD książki literatura literatura stosowana podręczniki publikacje dydaktyczne szkoły średnie
Powyżej zostały przedstawione dane zebrane automatycznie z treści 7 rekordów bibliograficznych, pochodzących
z bibliotek lub od wydawców. Nie należy ich traktować jako opisu jednego konkretnego wydania lub przedmiotu.
Okładki
Kliknij na okładkę żeby zobaczyć powiększenie lub dodać ją na regał.
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
foo